之所以會有萬般皆下品，惟有讀書高的說法，正是因為讀書改變命運。

　　特别是寒門，通過讀書這條稱不上捷徑的捷徑，提升自己的社會階層，改變自身命運，改變家族命運。

　　但是如果按照薛雙雙的說法，大昭國的每一個孩子都可以免費讀書，那以後改變命運的機會就多了。

　　朝堂上反響激烈，每個人都能說出一大堆理由，但是把這些理由總結起來，歸根結底，還是因為“利益”兩個字。

　　因為這麼做，會傷害到固有階級的利益。

　　當然他們不會說的這麼直白，特别是那些文官，一輩子跟筆杆子打交道，語言修飾能力非常強，洋洋灑灑，出口成章，引經據典，半個字不提利益，實際上字字句句都是利益。

　　大人們最後總結道：“臣以為，太子妃所提的建議，不具備操作性和實踐性。”

　　“太子妃一片好心，想讓百姓接受基礎教育，從而通達明理，從理論上來說，這是好事。”

　　“隻是，讓整個大昭國所有适齡兒童全部進學，這一點幾乎沒有可操作性。”

　　“太子妃可能不了解農村的情況，不了解尋常百姓家的情況，所以覺得推進基礎教育很容易隻要免費讓他們讀書，百姓就會争着把孩子送進來。”

　　“實際上，這個想法并不切實際。”

　　“别看七歲以上十歲以下的兒童，年齡似乎不大，但是對于百姓來說，這個年齡的孩子，已經可以幫着家裡幹很多事情，可以充抵半個勞動力。”

　　“固然有一小部分人，希望家裡的孩子，通過讀書改變命運，光宗耀祖，更換門庭。”

　　“但是對于絕大部分的百姓來說，填飽肚子才是他們的第一要務。”

　　“七歲到十歲的孩子，如果在農村，可以幫着養雞、養豬，上山下地，給家裡創造不少價值。”

　　“如果按太子妃所說的，把這批孩子全部送到學堂裡免費讀書，那麼百姓家裡的事情由誰來做？”

　　“太子妃不要小看這些孩子的勞動力，對于尋常百姓家裡來說，很有可能他們一年到頭剩餘攢下的積蓄，有一半是這些孩子貢獻的。”

　　“所以說，太子妃的想法是好的，隻是這事脫離實際，真正操作起來，并沒有想象中的那麼好。”

　　“而且還有一點，如果推進全民教育，所要花費的成本和代價太高，以我們如今的國庫，根本拿不出來這麼一筆龐大的款項。”

　　“大昭國剛剛建立，百廢待興，各行各業都是用錢的時候，國庫的銀子本來就抓襟見肘，要是再增加這麼一筆龐大的、而且并不是必要的開支，會造成國庫吃緊。”

　　“之前大順朝後期，就是因為國庫資金嚴重不足，以至于大順朝的皇帝昏招疊出，弄得民不聊生，民怨四起。”

　　“我們應該吸取前朝的教訓，規劃好國庫銀子的用途，以免造成不良後果。”