“我的問題？我有什麼問題？”

　　見得王康厲喝，方父頓時跳腳而起道：“我辛辛苦苦，供他吃喝，要不是我的培養，他能有神童之名嗎？”

　　說着他又好似氣不過，一把掌扇在自己兒子的身上，打的方仲永維諾哭啼，本就才是八歲孩童，又如何受的了如？

　　而方父卻是沒有絲毫憐惜，喝罵不停！

　　在一旁有人看不下去了，開口說道：“你别打人啊，那是你兒子，有話不能好好說嗎？”

　　“這是我自己的兒子，我怎麼管教，我說了算！”

　　方父回怼了一句，而後又對着王康道：“大人，他一定能作出來，再給他點時間。”

　　“他已經作不出來了......”

　　王康搖了搖頭低沉道：“今日，我便作文一篇，教你明白其中道理！”

　　“作文？”

　　“王大人竟然要作文？”

　　“這？”

　　聽得這聲，人們頓時驚疑非常，即興作文，可比即興賦詩不知難了多少倍。

　　文的篇幅也要比詩長，更要深含道理。

　　“你作文？”

　　方父登時不屑道：“聽說你隻是個敗家子，不懂半分才學，還要作文講義，真是笑話！”

　　“大膽！”

　　一進士當即維護王康喝道：“沒有才學，怎能出那些省考題？”

　　王康卻是沒理會這些，他擡起手臂微壓示意，頓時全場安靜，他才是沉聲開口。

　　“金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。”

　　這剛一開口，就讓所有人的震驚不已，因為王康即興所作，卻是直接寫的就是方仲永。

　　這幾句也很好理解，就是描述了方仲永成為神童之始，指物賦詩，還寫下自己的名字。

　　而王康又接着道：

　　“其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢币乞。父利其然也，日扳仲永環谒于邑人，不使學。”

　　這是寫了方仲永成為神童之後，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方，逐漸名聲遠播。

　　有人花錢求取仲永的詩，方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領着仲永，四處拜訪同縣的人，不讓他學習......

　　到了這時，方父已經變臉，急忙道：“我何時不讓他......”

　　“閉嘴！”

　　翰林學士方孝廉直接開口喝斥，他有預感，王康似乎要作出一份勸學名篇！

　　甚至有及第進士，已經找來紙筆，不斷記錄。

　　“餘聞之久也。瓊林中，來此赴宴，見之，令作詩，不能稱前時之聞。若長時以往，必将泯然衆人矣。”

　　王康又誦出一段，意思也很明顯，我聽說好久了，并在瓊林苑中參加瓊林宴見到方仲永。

　　叫他作詩，已經難以寫出，并由此斷定，要不了多久，他的神童之能，就會徹底消失，和普通人，沒有什麼區别......

　　王康接着又念出最後一段。

　　“康子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為衆人，則其受于人者不至也。”

　　“彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得為衆人而已耶？”

　　最後一字落下，衆人皆驚，更是震撼非常！

　　在場所有進士，包括官員都是如此！

　　受之于天雖異，但還得受之于人，否則就将複為衆人，進而說明未受之于天者，本來就是衆人，如果不受之于人，恐怕連作“衆人”也難。

　　這時強調了後天學習的重要性。